Özel eğitim; çoğunluktan farklı ve özel gereksinimli çocuklara sunulan, üstün özellikleri olanların kapasitelerinin yetenekleri doğrultusunda en üst düzeye çıkmasını sağlayan, yetersizliği engele dönüştürmeyi önleyen, engelli bireyi kendine yeterli bir hale getirerek toplumla kaynaşmasını ve bağımsız, üretici bireyler olmasını destekleyecek becerilerle donatan eğitimdir.
Toplum içindeki rollerini gerçekleştiren, başkaları ile iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışabilen, çevresine uyum sağlayabilen, üretici ve mutlu bir vatandaş olarak yetişmelerini. Kendi kendilerine yeterli bir duruma gelmeleri için temel yaşam becerilerini geliştirmelerini. Uygun eğitim programları ile özel yöntem, personel ve araç-gereç kullanarak; ilgileri, ihtiyaçları, yetenekleri ve yeterlilikleri doğrultusunda üst öğrenime, iş ve meslek alanlarına ve hayata hazırlanmalarını amaçlar.
Özel öğrenme güçlüğü; zekası normal ya da normalin üstünde olan bireylerin, standart testlere göre yaşı, zeka düzeyi ve aldığı eğitim göz önünde bulundurulduğunda okuma, matematik ve yazılı anlatım düzeyinin beklenenin önemli ölçüde altında olmasıyla tanısı konulan bir bozukluktur.
Okunamayan ve oldukça yavaş hızda ilerleyen el yazısı. Belli harfleri ve kelimeleri ters, eksik ya da fazla yazma. Küçük-büyük harf ya da noktalama işaretleri gibi yinelenen imla hataları. Kelimeler arasında hiç boşluk bırakmama ya da gerekmeyen yerlerde boşluk bırakma. Saat okumakta sıkıntılar. Dört işlem, sembolleri öğrenme, çarpım tablosunu öğrenme gibi aritmetikte zorlanma. Yön becerilerinde sıkıntılar yaşama, sağ-sol ve arka-ön yönlerini, şurada-burada gibi yön sözcüklerini karıştırmak öğrenme güçlüğü belirtileridir.
Fizyoterapi ve rehabilitasyon hizmetimiz bireyin işlevsel olarak bağımsızlığını artırmayı ve özgüvenini geliştirmeyi amaçlayan tanı ve tedavi yöntemleri ve uygulamalar içermektedir. Rehabilitasyona ihtiyacı olan çocuklar için oluşturulan rehabilitasyon programı bireyin mevcut durumuna göre kişiye özgü şekillendirilir. Program içerisinde klasik fizik tedavi yaklaşımları, rehabilitasyon egzersizleri, yardımcı cihaz kullanımı eğitimi, elektroterapi, kinezyolojik bantlama, duyu bütünleme gibi geniş kapsamlı tedavi yöntemleri kullanılır.
Hedefimiz çocuğun mevcut motor fonksiyonel kapasitesinin korunması ve geliştirilmesi, günlük yaşamında kendisine yardımcı olabilecek davranışların kazandırılması ve size ihtiyaç duyduğunuz tedaviyi ve rehabilitasyonu aile ortamı sıcaklığında sağlamaktır. Rehabilitasyon sürecinden daha etkili sonuçlar alabilmek için rehabilitasyona erken başlanılması gerekir. Anne babaların çocuklarının gelişimlerini yakından takip etmesi erken müdahele imkanı kazandırabilir.
Zihinsel yetersizliği olan bireylerin destek eğitim programı; bireylerin verilen özel eğitim hizmetlerinden etkili ve en üst düzeyde yararlanmalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Eğitim programı, ülkemizde zihinsel yetersizliği ağır, orta, ve hafif düzeyde olan bireylerin gelişim alanlarına ait özellikler göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Eğitim; kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerinde eksiklikleri ya da sınırlılıkları olan, bu özellikleri 18 yaşından önceki gelişim döneminde ortaya çıkan ve özel eğitim ile destek eğitim hizmetlerine ihtiyaç duyan zihinsel yetersizliği olan her yaştaki bireylerin özellikleri dikkate alınarak oluşturulmuştur.
Eğitim ile bireylerin; bağımsız yaşam becerileri kazanmaları, öz bakım ve günlük yaşam becerilerini kazanmaları, psikomotor becerilerini geliştirmeleri, dil ve konuşma becerilerini geliştirmeleri, sözlü ve yazılı anlatım becerilerini geliştirmeleri, sosyal ve toplumsal uyum becerilerini geliştirmeleri, bilişsel hazırlık becerilerini geliştirmeleri beklenmektedir.
Otizm spektrum bozukluğu ya da bilinen adıyla otizm; erken çocukluk döneminde başlayan ciddi bir gelişimsel bozukluktur. Genellikle oturma, yürüme gibi motor becerilerin gelişiminde boy ve kilo alımında bir sorun görülmemektedir. Otizmli çocukların dış görünüşleri diğer çocuklardan farklı değildir, aksine güzel ve sağlıklı görünen çocuklardır. Bazen belirtiler 1 yaşından önce başlarken, bazılarında normal psikososyal gelişme olup "mama, baba" gibi ilk kelimeler söylendikten sonra gelişimde gerileme, duraksama fark edilir. Otizmin beynin yapısını ve işleyişini etkileyen sinir sistemindeki sorunlardan kaynaklandığı düşünülmektedir.
Çocuklarına otizm tanısı konulan anne ve babalar büyük üzüntü yaşayabilir, bu gibi durumlarda psikolojik destek almak hem faydalı hem de yönlendirici olmaktadır. Otizmli çocuğu olan anne ve babalar her zaman kendilerine iyi bakmalı ve çocuğun yanında pozitif olmalıdır, ailenin güçlü duruşu çocuğun zihinsel sağlığı için önemlidir.
Duyusal bütünleme; kişinin kendi vücudunu ve çevresinden gelen duyumları organize eden ve vücudu çevreyle uyumlu kullanmaya mümkün kılan nörolojik bir tepkimedir. Duyu bütünlüğü, çevremizle olan etkileşimimizde vücudumuzu etkili bir biçimde kullanabilmemizi sağlamak için vücudumuz ve çevremizden gelen duyuları organize eden nörolojik bir işlemdir.
Terapide duyu bütünlüğünü sağlayamayan kişilere uygun duyular vererek, duyusal bütünlemenin doğru yapılması sağlanır. Tüm duyular merkezi sinir sisteminin yani beyin ve yapılarının bir parçasıdır. Eğer bireyin merkezi sinir sistemi duyuyu alırken ya da işlemlerken doğru çalışmazsa çıkan sonuç düzgün olmaz. Duyu bütünlemede tüm duyular değerlendirilip, sorunlu duyuya yönelik tedavi yapılır. Bu teorinin amacı insan vücudunun bazı bölgelerini uyararak, duyuların birbirleriyle uyumlu bir şekilde çalışmalarını sağlamaktır.
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu çocuklarda ve gençlerde davranışsal ve ruhsal hastalıklar sınıfına girer. Dikkat eksikliği; dürtüsel davranışlar, otokontrol bozuklukları ve ek olarak hiperaktiviteyle kendini gösterir. Toplumdaki görülme oranı çocuklarda %8, ergenlik dönemindeki kişilerde ise %6 olarak saptanmıştır.
Dikkat eksikliği varlığında en sık görülen belirti, çocuklarda okul başarısındaki düşüklüktür. Çocuk derse konsantre olamaz, dikkatini bir süreliğine toplayabilse bile dikkatini koruma noktasında sıkıntı ve güçlük yaşar. Genellikle hayallere dalma, anlatılanları dinlememe, kendi dünyasına kapanma şeklinde anlatılır. Dikkat eksikliği bozukluğuna sahip bireyler detaylara dikkat etmez, verilen komutlara uyum sağlayamaz ve organizasyon problemleri yaşar. Ayrıca bu bireyler günlük rutin işlerini yapamaz ve dikkatleri kolayca dağılır.
0-6 yaş arasındaki çocukların gelişimsel açıdan değerlendirilebilmesi amacıyla uygulanan bir envanterdir. Çocuk ruh sağlığı alanında çalışan psikologlar tarafından uygulanmaktadır. Çocukların 0-3 aydan başlayarak 48-72 ay dilimine kadar aylık periyotlarla; dil gelişimi, zihinsel becerileri, küçük-kas gelişimi, büyük-kas gelişimi, sosyal gelişimi ve öz bakım becerileri tek tek incelenip gözlenerek puanlanır.
Değerlendirme eğer mümkünse anne-baba ve çocuğun bir arada olduğu bir ortamda yapılır. Uygulayıcı tarafından anne ve babaya yöneltilen soruların yanı sıra çocuk da aynı zamanda gözlem altına alınmaktadır. Adım adım çocuğun sahip olduğu her beceri değerlendirilmektedir.
Bir İnsan Çiz Testi: Kişilik analizi için uygulanan bir testtir. Kişinin çizdiği insan figüründen yola çıkarak ve çizim sırasındaki vurgu, detay, unutmuşluk durumlarını değerlendirerek bireye yönelik birtakım bilgilere ulaşmayı hedefler.
Aile Çiz Testi: Çocuğun aile içi ilişkilerini nasıl değerlendirdiğini, aile de kendisini nerede gördüğünü ve ailedeki diğer bireylerle ilişkilerini değerlendirme imkanı sağlayan projektif bir tekniktir.
Cümle Tamamlama Testi: Bireylerin ve grupların tutum ve duygularının incelenmesinde ve klinik çalışmalarda kullanılmaktadır. Okul ve işyeri gibi ortamlarda sıklıkla rastlanılan sorunlar tespit edilmektedir.
Psikolog ve rehberlik hizmetleri; öğrenci, veli, uzman, öğretmen ve yönetici gibi ilgililerin iş birliği ile yürütülür. Eğitim sisteminin genel amaçları çerçevesinde eğitimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri temelde; öğrencilerin eğitim sürecinden yetenek ve özelliklerine göre en üst düzeyde yararlanmalarına ve kendilerini geliştirmelerine yöneliktir. Her öğrenciye kendine özgü yetenek, ilgi, mesleki değer, başarı ve motivasyonu oranında eğitim-öğretim uygulamalarıyla uyum sağlaması, özelliklerine ve gelişimine uygun programlara yönelmesi için gerekli hizmetler verilir.
Öğrencileri okula, okuldaki alanlara, çeşitli etkinliklere, yeni durumlara alıştırma ve yönlendirme, öğrencilerin etkili öğrenme ve çalışma becerileri geliştirmelerine yardım etme, öğrencilerin motivasyonlarını destekleme ve artırma, özelliklerine uygun üst öğrenim kurumlarına yönlendirme olarak ele alınır.
Aile bireylerinin her türlü duygusal ve diğer gereksinimlerinde karşılıklı hoşgörü ve yardımseverlik ilkesi dahilinde, aile içi işbirliğinin sağlanması konusunda katkıda bulunmaktayız. Aile içi iletişim ve ilişkilerin sağlıklı bir yapıya kavuşturularak ailenin toplum içinde dengeli ve saygın konuma ulaşması öncelikli hedefimizdir. Aile danışmanlığı; ailelerin ekonomik, toplumsal, kültürel ve psikolojik sorunlarla baş edebilmeleri için korunması, desteklenmesi ve güçlendirilmesi amacına yönelik danışmanlığı ifade eder.
Aile danışmanlığı; aile yaşamını korumak, desteklemek ve sorunların çözümüne yardımcı olmak amacıyla aile bireylerine yönelik koruyucu-önleyici, eğitici-geliştirici, tedavi ve rehabilite edici hizmetlerin yanı sıra rehberlik ve danışmanlık hizmetlerinin de bir bütünlük içinde verildiği uygulamalardır.
Bireyin sözel, sözel olmayan veya grafik sembol-işaret sistemlerini kullanarak iletişim kurma, alma, gönderme, işlemleme, kavrama, anlama yetisinde kişisel, sosyal, eğitim ve iş hayatını etkileyen yetersizliklerdir. Bu yetersizliklerde işitme, dil ve konuşma süreçleri hafif düzeyden çok ağır düzeye yayılan gelişimsel ya da edinilmiş olarak etkilenebilir. Bu yetersizlikler belirli bir tıbbi nedene dayalı olabileceği gibi belirli bir nedene bağlı olmayabilir veya çeşitli özür gruplarına ikincil olarak eşlik edebilir.
Dil ve konuşma güçlükleri ana hatlarıyla beş alt grupta modüler olarak toplanmıştır: Sesletim ve ses bilgisi bozuklukları, akıcı konuşma bozuklukları, ses bozuklukları, gelişimsel dil bozuklukları, edinilmiş dil bozuklukları.
Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitim ve öğretimlerini normal gelişim gösteren akranları ile birlikte normal sınıflarda sürdürme esasına dayanan, destek hizmetlerinin sağlandığı özel eğitim uygulamalarıdır.
Kaynaştırma eğitiminin amacı: Özel gereksinimi olan çocukların sosyalleşmesini sağlamak. Çocukları topluma kazandırmak. Çocuğu normal hale getirmek değil yeteneklerini ve ilgi alanlarını kullanabilmesine yardımcı olmak. Akranlarıyla iletişime geçebilmesini kolaylaştırmaktır. Faydaları: Kendine güveni artar. Ortam kendi fiziksel, sosyal ve eğitsel açıdan kendilerine göre düzenleneceği için başarı oranı artar. Takdir edilme, cesaret, sorumluluk duyguları gelişir. Olumlu davranış gösterme eğilimi atar. Arkadaşlık kurması ve sosyalleşmesi kolaylaşır. Araç-gereç kullanımı gelişir. Ortak yaşam becerisi artar. Kaba ve ince motor gelişimi hızlanır.
Okul olgunluk testi; çocukların okula, okulun gerektirdiği kurallara ve öğrenmeye hazır olup olmadığını saptamak amacıyla yapılan bir testtir. Okula hazırlanırken olması gereken fizyolojik, çevresel ve zihinsel faktörleri değerlendirmekte kullanılır. Genellikle 5 yaş, 6 ay ve 6 yaş arası çocuklara uygulanır. Testin sonucunda çocuğunuzun okul için gereken olgunluğa ne ölçüde hazır olduğu ve düzeyiyle ilgili sağlıklı veriler elde edilir. Okula gidecek çocukların psikolojik olarak okula hazır olup olmadıklarını ölçer.
Okula hazırlık testi; 6 yaş 4 ay öncesinde anasınıfında zorlanma yaşayan ve ilkokula başlamasında tereddüt edilen çocukların temel bilgi ve becerilerini ölçmeye yarar. Çocukların okula, okulun gerektirdiği kurallara ve öğrenmeye hazır olup olmadığını saptamak amacıyla yapılan bir testtir. Okula hazırlanırken olması gereken fizyolojik, çevresel ve zihinsel faktörleri değerlendirmekte kullanılır. Sayı kavramı, form ayırt etme, renk kavramı, sembol eşleme, dil gelişimi, algı ve muhakeme gelişimi, ifade edici dil gelişimi ve genel edinilmiş bilgi testlerini içerir.
Her ailenin beklentisi çocuğunun toplum içinde kendi ayakları üzerinde durabilmesi ve sosyal çevresi içerisinde kendine bir yer edinebilmesidir.
Hedefimiz; her yaş ve düzeydeki gelişim geriliği gösteren bireylerin bireysel özelliklerini dikkate alarak bilişsel, duygusal, ruhsal, psikososyal, bağımsız yaşam becerilerini ve gelişimlerini kazandırmaya yönelik eğitim ve rehabilitasyon programlarıyla bireyin potansiyelini maksimum düzeye çıkarmaktır.
Gelişen ve değişen dünyamızda psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetleriyle beraber özel eğitim hizmetlerini, ihtiyacı olan bireylere en üst seviyede ulaştırmak ve bu alanda lider eğitim merkezi olmak.
Biz eğitimi temel ihtiyaç kabul eden, öğrencilerine ve velilerine her türlü eğitim fırsatını sunan, gelişmeyi ve öğrenmeyi karşılıklı olarak destekleyen, duygu ve düşüncelerini rahatlıkla ifade edebilen, iletişime önem veren ve tüm fikirlere açık olan, her gün daha iyiye ulaşmak için çalışan, yüksek moral gücüne sahip ve her veliye en değerli varlığını bize emanet etmenin huzur ve mutluluğunu yaşatan Erkim ailesiyiz.
Çağdaş bilime ve etik değerlere bağlı kalarak en nitelikli özel eğitim anlayışını sunmaktayız.
Alanında uzman eğitim kadromuzla özel eğitim ve rehabilitasyon alanında hizmet vermekteyiz.
